《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。要重视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。”在区域游戏中，孩子们能自主地选择材料与伙伴进行游戏，能商量合作去解决问题，能专注地探索某一个现象，充分发挥孩子的自主性，孩子在操作中获得经验，体验成功的喜悦。9月15日，让我们一起走进焦溪幼儿园中（1）班的区域活动来看看吧！

美工区是幼儿自主进行绘画和手工制作的场所，既为孩子提供了精细的动作练习的机会，也让孩子审美能力的发展创造了条件；益智区给了孩子们一把开启智慧之门的钥匙，他们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断的发现的过程中不知不觉走进了智慧宫；在阅读区，幼儿通过阅读绘本等活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力；在建构区，孩子们搭建了楼房、公交车、幼儿园……他们通过部分的组合形成最终的整体构造，然后在反复拼装的过程中经过拆卸又从整体过度到部分，更全面深入的探索，增加手指的灵敏度，提高动手能力……

区域活动作为幼儿一种重要的自主活动形式，是孩子的第三位老师，我们重视区域活动的积极意义，追随孩子们的需要，老师充分挖掘资源，为孩子们准备丰富的区域活动操作材料和适宜的区域活动，以孩子的视角倾听和对话。开展形式多样、内容丰富的区域活动，让孩子们在玩中学，学中玩，开拓思维，并进行探索和交往，促进幼儿健康成长。

撰稿、摄影：王晓蓉    审核：沈晓君