这几天每天都是阴雨天气，原本的十点档户外游戏被一场秋雨而阻挡，但是秋雨阻挡不了孩子游戏的热情。室内的区域活动照样火热的进行。区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。

10月16日上午，小（5）班的孩子在区域游戏中自由的游戏。到了时间孩子们自己拿起照片去寻找今天想要玩的区域。有的小朋友直接来到美工区，进行着糖果涂色游戏。柠柠、糖糖、鑫鑫和林一小朋友将口袋里的糖果涂上不同的颜色，一边涂还一边说这是苹果味的、这是草莓味的、这是...里面装着各种各样的口味。有的小朋友则是被益智区的拼图、七巧板、和影子配对玩具吸引过去了。在生活区，有三个小朋友凑在一起。在玩什么呢？原来是自制玩具“喂球球”，用勺子将毛绒球舀到瓶盖里，用来锻炼孩子的手部肌肉,孩子们玩得也很有耐心，一旁的孩子看了也想去玩一玩。建构区的昊昊和开心，用废旧的奶瓶、饮料瓶堆起了自己的城堡...

生活中其实还有很多简单而常见的材料可以投入到区域中区给孩子玩耍，而从简单的材料到玩具的过程则需要教师去思考、开发与创新。什么才是适合孩子的、什么才是有价值的，这都值得思考。游戏材料的投放需要适合幼儿年龄的特点，游戏材料也可以一物多用，资源共享，而各个区域中的游戏材料不是一成不变的，需要教师根据实际及时更新。

       撰稿、摄影：俞洋洋  审核人：李晓花