12月11日焦溪幼儿园的老师共聚中（5）班，和亿同的培训老师一起关注中（5）班的区域游戏，针对区域环境创设，区域流程进行观察，交流和研讨。

40分钟的观察结束后，老师们针对观察的现场提出了自己的疑问，陆湉老师提出了动静区域的分布，针对教室中间的创造性游戏—建构区，它对其他的安静区域有一定的影响，针对这个问题亿同老师提出了放置屏风阻隔。李芸老师针对区域游戏中支架性材料的提供，提出了自己的疑问：“是否会限制幼儿的创新？”亿同的老师也做出解答：“支架性的图示操作是教师有意识的提供，在教师没有关注到幼儿的同时，它将作为隐形的教师，给予孩子指导，对于经验凌驾于支架性图示上的幼儿，图示不影响幼儿的创新。”

针对本次活动，亿同老师还强调了发起环节的重要性，每次老师发起游戏的内容、材料和规则都会对幼儿游戏的开展有影响。对于游戏中幼儿操作的互动、专注、教师的指导还未研讨，我们期待下一次的引领和学习，我们将始终牢记游戏是孩子的权利，游戏是孩子的工作，把权利和工作还给孩子，让孩子们在区域游戏中自由、自主、愉悦、创造。

撰稿、摄影：沈晓君    审核：李晓花