创设适宜环境，让区域游戏成为主旋律

区域活动是幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的身心发展有着举足轻重的作用。区域环境创设体现了教师的教育观念，影响着幼儿的自主活动。对幼儿来说，区域活动是愉悦的活动，在区域活动中幼儿可以自由选择玩什么，根据自己的能力，意愿，兴趣爱好，选择自己喜欢的活动内容，体验游戏带来的快乐和成功。

我园本着勤俭办园的方针，提倡师生充分利用废旧材料，发挥想象力。各个班级的老师充分认识区域游戏的重要性和长久性，不断地开创和完善区域游戏，争取做到贴近幼儿的生活，从幼儿为主体出发。比如：我们根据自身情况制作了“科学区”、“图书角”、“建构区”、“益智区”、“美工区”、“表演区”、“角色区”七大区域，又依据幼儿年龄段的不同，技能有所不同，我们投放的材料也不同。小班年龄偏低，材料则以方便、易操作等为首选。中、大班幼儿有了一定的基础，各方面发展也比较稳定，那么选材上则更多倾向于操作性强、逻辑性强的材料。为了更好的保护环境，一些废旧材料也会进入区域，发挥它们的另一种作用，比如废旧纸盒、饮料罐等进入“建构区”成为孩子们搭建城堡的基石...... 每次区域游戏时间看着孩子们积极地投入游戏，文明的游戏，我们心里就燃起了满满的幸福感。让孩子做游戏的主人，让孩子自主选择游戏，让孩子更加自由、快乐的游戏。

通过区域活动创设，教师们能够更加了解“课程游戏化”的内涵，逐步形成“鼓励游戏、服务游戏、学会观察游戏、合理指导游戏”的游戏理念。相信在不断努力、继续探索、尝试总结中，区域游戏一定能真正成为孩子们快乐学习基地，就让快乐游戏点亮孩子们稚嫩的童心，助他们快乐成长！